Problem-based civics learning to improve the argumentation skills of students of elementary school 2 handapherang
Keywords:
Problem-based Learning, Argumentation Skills, Elementary School Civics, Citizenship EducationAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the problem-based learning (PBL) model in improving students' argumentation skills in Pancasila and Civics Education (PPKn) subjects at SD Negeri 2 Handapherang. The research method used a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation and interviews with teachers. The results showed that the application of PBL significantly increased students' involvement in the learning process. This model facilitates the development of argumentation skills through contextual problem solving, group collaboration, and critical thinking exercises. The implications of the findings indicate that PBL not only improves the quality of students' argumentation but also builds confidence, communication skills, and awareness of socio-political issues. This research recommends PBL as an innovative alternative to overcome low student participation in Civics learning at the primary school level.
Downloads
References
Atma, F. I. (2023). Pengaruh Metode Debat Aktif Menggunakan Media Gambar Terhadap Kemampuan Berargumentasi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas V Di Min 1 Pesawaran (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Mualifah, D. F. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Pada
Pembelajaran Ppkn Untuk Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa Mi Ma’arif Polorejo (Doctoral Dissertation, Iain Ponorogo).
Wahyudi, A., Hidayat, S., & Utari, E. (2018). Pengembangan Modul Berbasis Masalah Untuk Menigkatkan Pola Wacana Argumentasi Siswa Sekolah Dasar. Jtppm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech And Intructional Research Journal, 5(1).
Amril, & Abu. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning.
https://doi.org/10.55606/lencana.v1i1.8 81
Anya, & Yumna. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Arik, & M. (2024). Implementasi pembelajaran pendidikan Pancasila dalam kurikulum merdeka SMP di Kota Blitar. https://doi.org/10.28926/riset_konseptua l.v8i1.911
Hasibuan. (2025). INOVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN IPS DI ERA SOCIETY 5.0.
https://ejurnals.com/ojs/index.php/ipn/ar ticle/view/885
Hendracipta. (2021). Model Model Pembelajaran SD.
https://eprints.untirta.ac.id/5468/1/Buku
%20Ajar%20Model%20Pembelajaran% 202021%20%282%29.pdf
Mohammad, & Wuri. (2017). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap motivasi belajar dan hasil belajar PPKn.
http://doi.org/10.21831/civics.v14i1.145 58
Novita, Kodrat, & Selvi. (2022). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ppkn Melalui Penerapan Metode Kerja Kelompok Di Kelas Iv Sd Negeri 50 Kota Ternate. https://doi.org/10.33387/j.edu.v20i.4476
Nunuk. (2021). Peran guru dan strategi pembelajaran dalam penerapan keterampilan abad 21 pada pendidikan dasar dan menengah. https://core.ac.uk/download/pdf/539837 536.pdf
Sinaga. (2023). Peranan teknologi dalam pembelajaran untuk membentuk karakter dan skill peserta didik abad 21.https://core.ac.uk/download/pdf/568 058929.pdf
Sutrisno, T. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PKn Kelas VI di SDN Kota Sumenep. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 98-110.
https://doi.org/10.30651/else.v3i2.3394
Adawiyah, F. R., Andini, M., Maghfiroh, L., Dita, Y. S., Lifadilillah, A. A., Mabruroh, R. A., & Kuswinarni, H. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Dalam Pembelajaran PPKn Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. SNHRP, 4, 1119-1125.
https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.15 7
Arifin, E. G. (2021). Problem Based Learning to Improve Critical Thinking. 3(4), 98–103.
https://doi.org/10.20961/SHES.V3I4.5 3288
Akbar, A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Pkn Di Sma Negeri 1 Batukliang Utara.
Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran (2019) 5(1) 1 DOI: 10.33394/jk.v5i1.1386
Pereira, V. V., Samsudin, A., & Utama, J. A. (2023). Mengkaji keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan model problem based learning berbantuan teknik probing prompting (pbl-pp). Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 170–
179.
https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1175
Zulaifah, F., & Fauzi, Z. A. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model PBL Dibantu JGC, Media Yasinan Serta Permainan Tradisional Bubuta’an. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss4
.859
Yulianing, F. R., Suyono, S., Sukarmin, S., Thoriq, F. N., Auliya, N., & Fauziah, R.
U. (2023). Are Argumentation Skills Can Describe Understanding Concepts? https://doi.org/10.53621/ijocer.v2i2.241
Lee, M. (2023). Skills of Argument (pp. 277–305). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108859639. 011
Kyei-Nuamah, D. (2024). Learning Argumentative Capacities at the Primary and Junior School Levels: A Practical Teaching Pedagogy. 5(1), 1–
3. https://doi.org/10.54026/crpbs/10111
Surya, H. (2023). PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PPKn MELALUI METODE NUMBERED HEADS TOGETHER
PADA SISWA KELAS VII D SMPN 1 DURENAN.
https://doi.org/10.51878/teaching.v3i3.2 510
Jamiluddin, J., Bahri, S., & Zaini, M. S. (2024). Analisis argumentation skills siswa melalui pengembangan instrumen penilaian berbasis toulmin’s argumentation model sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran abad 21.
https://doi.org/10.20414/society.v15i1.1 0396
Anne, K. J. (2021). Can Argumentation be Taught in School. Resonance, 26(1), 129–132.
