Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SDN Rorotan 05 Kota Jakarta Utara
Keywords:
Program Evaluation, School Literacy Movement, SDN Rorotan 05Abstract
This study aims to determine the effectiveness of the School Literacy Movement program (GLS) conducted at SDN
Rorotan 05 North Jakarta. This research is a type of evaluative research using CIPP model (context, input, process,
product) developed by Stufflebeam. So the effectiveness of the GLS program is reviewed from context, input, process,
and result. Data obtained through interviews, document studies, observations, and questionnaires. The results of the
level of achievement of the GLS program in the school are 90.01% in Category A. It means that the students have
implemented the GLS program very well in accordance with the plan and expectation of the teachers.
Recommendations for governments should improve the regulation of the equity of GLS programs and schools in order
to maintain and enhance the GLS program at the school.
Downloads
References
Abidin, Yunus. (2015). Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Jawaban Atas tantangan Pendidikan Abad Ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan Bandung: PT Refika Aditama. h. 21.
Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. (2014). Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoritis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. h. 2.
Baladehi, Atena Salehi dan Aliasghar Shirazi. (2016). “Study of the Appropriate and Inappropriate Methods of Visual Arts Education in the Primary Schools According to the Types of Multiple Intelligences”, Journal of History Culture and Art Research, Vol. 5, No.4.
h. 509.
Ghafari R, Et al., (2015). Evaluation of the Educational Scholarship Festival over the Past Seven Years from 2008 to 2014 in Iran based on the CIPP Model. Jurnal Res Dev Med Educ, Vol. 4. h. 166.
https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf (diakses 10 Oktober 2017) https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016
/12/peringkat-dan-capaian-pisa-indonesia-mengalami-peningkatan (diakses 11 Oktober 2017).
http://lppks.kemdikbud.go.id/id/kabar/budaya
-membaca-di-indonesia-jauh-tertinggal (diakses pada 12 Oktber 2017)
https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft
%20PISA%202015%20Reading%20Fra
mework%20.pdf (Diakses 11 Oktober 2017)
Iddings, Ana Christina DaSilva.(2009). “Bridging Home and School Literacy Practices: Empowering Families of Recent Immigrant Children”. Theory Into Practice, Vol 48. h. 304 – 311.
Julia Jasmine. (2016). Metode Mengajar Multiple Intelligences. terjemahan Purwanto (Bandung:Nuansa, 2016) h. 17.
Lipton, Laura dan Deborah Hubble. (2016). Sekolah Literasi Perencanaan dan Pembinaan, Terjemahan Fuad Ferdinan Bandung: Penerbit Nuansa. h. 13
Miles, Matthew B. dan A. Michael Huberman. (2014). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-metode Baru. Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohidi. Jakarta: UI-Press. h. 92.
Moni, Karen B. & Anne Jobling. (2008). A case for including popular culture in literacy education for young adults with Down syndrome. AustrAliAn JournAl of lAnguAge And literAcy, Vol. 31, No. 3, h. 260–277.
Musfah, Jejen. (2015). Redesain Pendidikan Guru: Teori, Kebijaka, dan Praktik (2015). Jakarta:Kencana. h. 168.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti Pasal 2 Poin D.
Ruiz-Bernardo, Paola, Reina Ferrández-Berrueco, María-Auxiliadora Sales-Ciges. (2012). Aplicación Del Modelo Cipp En El Estudio De Los Factores Que Favorecen La Sensibilidad Intercultural. Jurnal RELIEVE, Vol. 18, No. 2. h. 3.
Sudjana, Djudju. (2008). Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah(Bandung: Remaja Rosda Karya. h. 30.
Tim Penyusun. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Sekolah Dasar (2016). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. h.2.
Tim Penyusun. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah.(2016). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. h. 7
Undang-undang Republik Indonesia Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Bab 2, Pasal 4.
Widoyoko, S Eko Putro. (2017). Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik dan calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
